Kodowanie w przedszkolu bez komputera: cele i pierwsze zabawy

Cele zajęć: co dzieci robią przy kodowaniu

W konspekcie zapisz cele jako czynności, które zobaczysz na zajęciach, np. „dziecko prowadzi robota według trzech strzałek” albo „dziecko ustala kolejność czterech kroków programu”. Przy kodowaniu bez komputera dzieci:

• Czytają kod: każda strzałka to jeden krok w jej kierunku, a kroki wykonuje się po kolei, od pierwszej strzałki.
• Układają program: czynności mają swoją kolejność. Żeby posadzić fasolkę, najpierw robimy dołek, potem wkładamy fasolkę, a na końcu podlewamy.
• Piszą własny kod: rysują strzałki, które doprowadzą robota do celu.
• Szukają błędu: sprawdzają, w którym miejscu robot zszedł z drogi, i poprawiają jedną strzałkę zamiast zaczynać wszystko od nowa.

Zabawa w robota na dywanie

1. Ułóż z taśmy malarskiej planszę 4 na 4 pola albo użyj płytek na podłodze. Na jednym polu połóż maskotkę: to cel robota.
2. Ty jesteś robotem. Stoisz przodem do okna i się nie obracasz: strzałka w lewo to krok w bok w lewo, strzałka w górę to krok w stronę okna.
3. Dzieci pokazują po kolei kartki ze strzałkami, a robot wykonuje wskazane kroki. Jeśli strzałka prowadzi poza planszę, robot zatrzymuje się przed jej krawędzią. Gdy robot minie cel albo nie może wykonać kroku, grupa sprawdza kod i poprawia strzałkę.
4. Zamiana ról: chętne dziecko zostaje robotem, a pozostałe układają kod na podłodze z kartek. Zadbaj o miejsce wokół planszy, z dala od mebli.

Cztery darmowe karty pracy do kodowania

Cztery karty to cztery zadania: odczytywanie strzałek na planszy, rysowanie według kodu, numerowanie kroków programu i kolorowanie kratek z kropką. Ostatnia, z kratkami z kropką, pochodzi z zestawu „Święto Dyni” i pasuje do jesiennych zajęć; pokolorowane kratki układają się w ukryty obrazek. Wydrukuj tyle kopii, ile dzieci, albo podziel grupę na cztery stoliki.

• Robocik w ogrodzie
• Schodki z kropek
• Program na fasolkę
• Co kryją kratki?

Scenariusz zajęć na około 40 minut

• Rozgrzewka w kręgu (5 minut): „robot” rusza się tylko na komendę, np. „dwa kroki w przód”, „jeden krok w bok”.
• Zabawa w robota na dywanie (10 minut).
• Praca przy stolikach z kartami (15 minut): dzieci zaczynają od planszy z robocikiem, potem wybierają kolejną kartę.
• Program na żywo (5–10 minut): jeśli masz doniczkę, ziemię i fasolę, dziecko czyta kroki z karty „Program na fasolkę”, a ty jako robot wykonujesz trzy pierwsze czynności: robisz dołek, wkładasz fasolkę i podlewasz. Ostatni obrazek pokazuje kiełek — na niego trzeba poczekać i wrócić do obserwacji doniczki w kolejnych dniach.
• Czas jest orientacyjny. Zabawę w robota możesz powtarzać przez kilka dni, a karty rozłożyć na kolejne zajęcia.

Jak pracować z kartami w grupie

• Najpierw palec, potem ołówek. Dziecko przesuwa palec pole po polu i mówi na głos: „krok w lewo, krok w dół”.
• Jedna strzałka to jeden krok na planszy albo jedna kreska w dyktandzie. Palec drugiej ręki może leżeć na strzałce, którą dziecko właśnie wykonuje.
• Pracujcie w parach: jedno dziecko czyta kod, drugie prowadzi palec po planszy, potem zamiana.
• Gdy robocik stanie gdzie indziej, wróćcie na start i sprawdźcie kod strzałka po strzałce. Błąd jest częścią zabawy, a karta nie jest sprawdzianem: każde dziecko pracuje we własnym tempie.

Cały zestaw: 50 kart o kodowaniu bez komputera

W zestawie „Kodowanie bez komputera” są też karty z pętlą (kropki pod strzałką mówią, ile razy powtórzyć ruch), z zasadą „jeśli… to…” oraz zabawy z dorosłym w roli robota, np. „Program na kanapkę” i „Złap błąd dorosłego”.

Pytania nauczycielek